& mehr...

Auf dieser Seite finden Sie ein wechselndes, buntes Sammelsurium verschiedener Themen, in mehr oder weniger engem Zusammenhang zum Unterricht in Mathematik, Physik und Informatik.

Im Moment biete ich hier

• fremde und eigene Gedichte
• sensationelle Erstveröffentlichung neu gefundener Paulus-Briefe mit ausführlichen Hintergrundinfos!
• eine Buchbesprechung aus mathematischer Sicht
• meine intime Lebensbeichte
• einige Tipps für Eltern, die ihren Kindern beim Umgang mit der modernen Technik helfen wollen / sollten / müssen 
• einige (kommentierte und ständig aktualisierte) Verweise auf fremde Seiten, u.a. auf einige Schulseiten, aber auch auf eine Gedichtseite, auf Vieles zur Sicherheit beim Umgang mit Handy und Tablet, im Internet, Hilfe bei Cybermobbing, Onlinesucht und mehr - schließlich auch den Link zum Ende des Internets!

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Paulus' Briefe an die Indianer

Original..

Mit Genehmigung vom (2006 leider verstorbenen) Autor und vom Verlag stelle ich zunächst das Original vor:

Bei einer Veranstaltung trug Robert Gernhardt dann einen weiteren Vers vor, der ihm von einem ungenannten Einsender zugeschickt worden war:

.. und Fälschung bzw. Ergänzung

Jedenfalls inspirierte mich das zu eigenen Versuchen, die ich hier anfüge.

Bei falscher englischer Aussprache der Krähen-Indianer - „Krau" statt richtig „Kroh" - wäre auch ein andere Strophe schön:

Die Entsprechung bei richtiger Aussprache hört sich nicht ganz so elegant an:

Nachdem mir inzwischen eine Karte in die Hände gefallen ist, auf der noch die Namen einiger weiterer Indianerstämme standen, und weils immer noch schön ist:

Vielleicht wollen Sie noch ein paar Verse in mein Gästebuch schreiben bzw. mir per e-Mail zusenden...

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Statt eines Eintrags ins Gästebuch erhielt ich in den ersten Tagen des Jahres 2002 eine e-Mail von Heinz-Dieter Bürger. Er schrieb: „Ihre Sammlung der Paulusbriefe an verschiedene Indianerstämme hat einer ganzen Silvester-Geburtstags-Party Freude gemacht. Bei intensiver Suche bin ich dann doch noch auf eine Reihe von Briefen im Geheimarchiv von Silifke gestoßen, die schon seit dem 2. Konzil von Nikaia, 787, geleitet von dem Laien-Patriarchen Tarasios [..] als verloren gelten". Beigefügt waren 17 Strophen, von denen einige (z.T. leicht von mir bearbeitet) hier der Öffentlichkeit vorgestellt werden:

Herr Bürger verbürgt sich für die Echtheit dieser Verse direkt aus Paulus' Feder. Auf meine Nachfrage, ob ich sie denn veröffentlichen dürfe, beschrieb er in seiner äußerst lesenswerten Antwort (siehe folgende Sonderseite), wie er - auf den Spuren Barbarossas wandelnd - an die Briefe gekommen ist. Während er jedoch dem Dichter mystische Intuition unterstellt, habe ich da eine andere Vermutung: Die vielen Rotbart-Verse legen nahe, dass auch Gernhardt den Spuren des deutschen Kaisers folgte. Möglicherweise hat er dabei frühe Überlieferungen aus dem Nachlass des Apostels entdeckt. Aber lesen Sie selbst:

>> Ausführliche Hintergrundinformation zu den Paulus-Briefen
(Extra-Seite)

Auf der Extra-Seite findet sich der Brief von Herrn Bürger, eine dadurch angeregte Darstellung meiner Erfahrungen sowie erste Hinweise auf die fulminante Aufnahme der neu entdeckten Briefe durch die Fachwelt!

Und unten, am Ende dieser Seite „& mehr" (bei den Verweisen), gibt's natürlich auch Links zu anderen Gedichtseiten im Internet.

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Buchbesprechung

Peter Høeg: Fräulein Smillas Gespür für Schnee. 478 Seiten. Deutsche Erstausgabe: Carl Hanser Verlag, 1994. Im Februar 2005 als Band 47 in der Bibliothek der Süddeutschen Zeitung mit anderem Einband (rechts) erneut verlegt.

Dieser Roman stand nach dem ersten Erscheinen monatelang auf den Bestsellerlisten und wurde längst verfilmt (von Bernd Eichinger, mit Mario Adorf). Inzwischen wurde er erneut herausgegeben von der Süddeutschen Zeitung | Bibliothek -- durchaus zu Recht, denn er ist spannend und eigentlich gut geschrieben. Seinen Reiz bezieht das Buch auch aus dem Vergleich der Kultur der grönländischen Ureinwohner mit unserer bzw. der modernen dänischen Kultur: die Heldin, Frl. Smilla, ist Halb-Grönländerin. Die Handlung ist weitgehend glaubhaft, sieht man von gelegentlichen gigantomanischen Anleihen des Peter Høeg bei Tom Clancy oder Jan Guillou ab. Weniger glaubhaft ist, dass sich Frl. Smilla als ausgebildete Mathematikerin wochenlang mit der Lektüre der Peano-Axiome beschäftigt. Was gibt es da so lange dran zu lesen? Noch weniger zu glauben, aber leider wahr: weder die Übersetzerin noch irgendwer im deutschen Verlag scheint eine höhere Schulbildung genossen zu haben und weiß, dass die reellen Zahlen bei uns reelle Zahlen heißen -- und nicht, wie man ärgerlicherweise gedruckt sieht, 'reale Zahlen'. Richtig schlimm wird es allerdings, wenn Høeg seine Heldin erklären lässt, dass sie wegen des Verkaufs einiger genialer Formeln auch ohne regelmäßige Arbeit auskömmlich leben kann -- und dann eine solche Formel anführt. Nach Nennung einiger offenbar fiktiver wissenschaftlicher Quellen berichtet Frl. Smilla:

„Doch das .. brauchbarste Modell ist von mir und Lasse Makkonen vom Laboratorium für Bautechnik .. vorgeschlagen worden. Ein Eiszapfen .. ist ein Hohlraum aus Eis, der sich um flüssiges Wasser schließt. Daß sich die Masse des Eiszapfens einfach durch ausdrücken läßt, wobei D der Durchmesser, L die Länge, Q die Dichte des Eises ist und das Pi über dem Bruchstrich natürlich daher kommt, daß wir mit einem hemisphärischen Tropfen gerechnet haben, dessen Durchmesser auf 4,9 Millimeter festgesetzt ist" (Seite 467f).

Offenbar sind in Skandinavien jene Sorte Notizbücher oder Schülerkalender nicht verbreitet, wo man auf den hinteren Seiten die Volumenformeln einiger einfacher Körper nachlesen kann -- u.a. auch die des hier verwendeten Vollzylinders (oder etwa doch, und Høeg und der Verlag haben den griechischen Buchstaben [rho], der üblicherweise für die Dichte verwendet wird, für ein Q [Qu] gehalten?). Wo der Hohlraum geblieben ist, bleibt ebenso unerfindlich wie die wahrhaft erschütternde Erklärung der Verwendung der Kreiszahl Pi statt mit dem runden Querschnitt des Eiszapfens mit der angeblich halb(!)kugeligen Form eines einzelnen Tropfens! Im Übrigen sind Eiszapfen doch 'spitz', also eher kegel- als zylinderförmig. Schade. Hoffentlich sind wenigstens die Grönland-Darstellungen besser recherchiert.

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Meine intime Lebensbeichte

Offensichtlich ist nichts spannender, als der Versuch, Details aus dem Leben eines Lehrers heraus zu finden. Da eine BigBrother-mäßige Überwachung dann doch zu aufwändig war (aber Sendungen wie „der Dschungel" und „die Burg" offenbar in der Erwartung noch von „die Schule" getoppt werden), wollte vor einiger Zeit ein Literaturkurs per Fragebogen Informationen sammeln. Die weder im Inhalt noch in der Reihenfolge veränderten Originalfragen sind kursiv gedruckt, an Stelle einfacher Antworten habe ich allerdings jeweils mehrere Alternativen zur Auswahl gestellt. So kann sich jede(r) sein/ihr eigenes Bild machen, tritt an Stelle rezeptiver Aufnahme die aktive Auseinandersetzung (die ich ja von Berufs wegen ständig fördern will).

Zum Lehrerfragebogen des Literaturkurses (Zutreffendes ankreuzen!)

• Bitte beschreiben Sie sich selbst:
• Ich bin vor ca. 320 Jahren in einem kleinen Ort in den Karpaten geboren.
• Ich bin extraterrestrischer Abstammung und hier in geheimer Mission.
• Ich bin von durchschnittlicher Größe, mittlerem Gewicht und völlig unauffällig.
• Ich bin längst so, wie andere erst noch werden wollen.
• Niveauvoller Nichtraucher, lieb, gut aussehend, gebildet, sportlich und scharmant -- oder was hatte das Institut Lebensglück noch für meine Kontakt-Anzeige formuliert?
• Ich bin am einfachsten mit einem Wort zu beschreiben: „Lehrer".
• Ich heiße Erwin Lottoglück und bin seit 66 Jahren Rentner.
• 
  
  
• Warum sind Sie Lehrer geworden?
• Wie, wo und was bin ich?
• Auf Beschluss des intergalaktischen Rates soll ich Fähigkeiten und Wissen der rückständigen Erdlinge endlich entscheidend verbessern.
• Ich war jung und brauchte das Geld
• Früher war mir nicht klar, wie viel Arbeit, Zeit und Mühe der Beruf erfordert.
• Die Chancen, als Papst unterzukommen, waren damals zu gering.
• Ich hatte ja keine Ahnung, dass ihr mal meine Schüler sein würdet.
• 
  
  
• Und wie sind Sie zu Ihrer Fächerkombination gekommen?
• In Transsylvanien haben mir diese Fächer schon immer Spaß gemacht.
• Diese Schlüsselqualifikationen sind für Reisen durch den Weltraum nötig.
• Um Literatur zu unterrichten (und dann lebenslang Schülerinnen und Schülern beim Entwurf dilettantischer Fragebögen zuzusehen), fehlt(e) mir der Nerv.
• Wenn das Leben schon schwierig ist, sollte wenigstens in meinen Fächern klar sein, was richtig und was falsch ist.
• 
  
  
• Würden Sie auch einen anderen Beruf ausüben wollen?
• Ein Vampir ist nun einmal ein Vampir.
• Auf meinem Heimatplaneten werde ich wieder als Hüromi 'G-hoyt arbeiten.
• Mein Opa hatte mir geraten, sonntags Lehrer und werktags Pfarrer zu werden.
• Ja, natürlich! Aber wann -- ich habe jetzt schon kaum noch Zeit!
• Ich bin jetzt schon Animateur, Guru, Dompteur, Clown, Wissensvermittler, Elternersatz, Sozialarbeiter, Babysitter, Verwaltungsbeamter, Computerreparierer u.v.a.m.
• Ich würde noch mit dem Papst eine Herren-Boutique in Wuppertal aufmachen.
• 
  
  
• Oder wollten Sie jemals etwas anderes werden als Lehrer?
• In meiner Jugend wäre ich auch gerne Fledermaus geworden.
• Natürlich wollte ich auch Lokführer, Zoowärter (Tierpfleger) und Millionär werden oder den Beruf meines Vaters ergreifen
• Ich wollte z.B. nicht in die Werbung gehen, um meinen Erfolg daran zu messen, wie viele Kühlschränke ich den Eskimos verkaufen könnte (Heute „verkaufe" ich u.a. Mathe an Schülerinnen und Schüler, deren anfängliche Ablehnung teilweise auch nicht geringer ist, als die natürlichen Vorbehalte eines Eskimos gegen das Gefriergerät. Dabei winkt jetzt nicht mal eine Provision...)
• Tatsächlich hatte ich mehrere Wünsche -- in der Beschränkung zeigt sich der Meister!
• Was heißt 'wollte'? -- will!! Ich bin Lehrer - lasst mich hier 'raus!
• Ich hätte es affig gefunden, nur deswegen Medizin zu studieren, weil ich einen Abi-Schnitt von 1,3 hatte.
• 
  
  
• Was für Ziele und Träume haben Sie für die Zukunft?
• Ich träume nie - schließlich schlafe ich nachts nicht. Der Sarg ist so hart!
• Ich weiß am Morgen schon nicht mehr, was ich in der letzten Nacht geträumt habe. Wie soll ich da die Träume der Zukunft beschreiben?
• Natürlich möchte ich endlich mal mit einer ganzen Klasse das Klassenziel erreichen.
• Ich träume immer noch davon, selbstständige, dankbare, verantwortungsvolle, nette, kluge, freundliche Schülerinnen und Schüler mit Durchhaltevermögen, Fleiß, Wissen, Sozialkompetenz, Zivilcourage, Lebensfreude und Frohsinn zu 'produzieren'!
• 
  
  
• Wie sind Sie ans Lessing gekommen, und was war Ihr erster Eindruck?
• Irgendwie muss mein Sarg in die Kellergewölbe des Lessing geraten sein.
• Der intergalaktische Rat hat mich hierher geschickt, weil hier die größten Begabungen schlummern sollen.
• Mit dem Fahrrad. Erster Eindruck: Um 7:45 Uhr schon 'ne Riesen-Schlange am Kopierer.
• Ich hatte als Student in der Nähe gewohnt und bei einem Informationsbesuch einen guten Eindruck -- der seither auch nicht verschwunden ist.
• Auf Grund einer gezielten Bewerbung und der Anforderung vom damaligen Schulleiter.
• 
  
  
• Wie würden Sie Ihr Verhältnis zu den Schülern beschreiben?
• Hauptsache, die Blutgruppe stimmt. Nur Knoblauchgeruch stört mich.
• Erdlinge sind eben nur Menschen.
• Freundlich. Aber was soll die versaute Unterstellung: Natürlich habe ich kein Verhältnis mit Schülerinnen -- und erst recht nicht mit Schülern!
• Ich hoffe, man merkt, dass ich eigentlich ganz gerne unterrichte, Schülerinnen und Schüler ernst nehme, und auch meine Fächer sachkundig und überzeugend vertrete.
• Was könnte der Beruf ruhig und angenehm sein, wenn man nicht jeden Morgen vor die Schülerinnen und Schüler treten müsste.
• 
  
  
• Können Sie einen Schwank aus Ihrer Abiturzeit erzählen?
• Netter Versuch, aber doch etwas durchsichtig, wenn ihr feststellen wollt, ob ich überhaupt Abitur habe...
• Natürlich, aber warum wollt ihr eure Erfahrungen nicht selber machen?
• 
  
  
• Bitte überlassen Sie uns ein Foto aus Ihrer Jugend!
• Vor 320 Jahren war die Fotografie noch nicht erfunden
• Fotos und Baupläne unserer Androidenfabrik hält der intergalaktische Rat leider streng geheim.
• Also, Bilder von Eizellen und Spermien finden sich doch in jedem Biologiebuch.
• Wenn Lehrer auch mal jung gewesen wären, dann müssten sie doch jetzt viel mehr Verständnis für euch haben...
• Nehmt ein aktuelles Foto, ich bin doch immer noch jung!
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• Welchen Hobbys und Interessen gehen Sie nach?
• Ich bin zweiter Vorsitzender im Christopher-Lee-Fan-Klub
• Ich gucke immer wieder MIB - Men in Black. Die Einreiseformalitäten für Außerirdische sind dort aber viel zu harmlos dargestellt!
• Ich streichele gerne meine Haustiere (Milben, Blattläuse,..).
• Ich denke mir gern schwierige Hausaufgaben und gemeine Klassenarbeiten und Klausuren aus.
• Ich gehöre zu einer vom Aussterben bedrohten Art: ich lese gerne und viel.
• Wie "Hobbys"? Lehrer haben leider oft mehr als 60 Stunden pro Woche zu tun!
• Ich surfe gerne mit Dagobert Duck durch meine Geldspeicher.
• Ich (  ) arbeite (  ) tanze (  ) reite (  ) schwimme (  ) wandere (  ) spiele (  ) male (  ) musiziere (  ) bastele (  ) backe und (  ) esse gern.
• 
  
  
• Ihre Meinung zu unserem Fragebogen?
• Die Fragebücher, die 5-Klässler heute statt Poesie-Alben benutzen, sind besser! Zumal dort auch nach Namen (Krell) und Lieblingsgericht (Amtsgericht) gefragt wird.
• Und wie sind meine Antworten?
• Schön, wenn man andere arbeiten/ausfüllen/schreiben lässt, statt sich selbst im Literaturunterricht anzustrengen.
• Super! Endlich interessiert sich mal jemand für meine Meinung. Ich bin wichtig!!
• Demoskopie, Befragung, Statistik -- entweder nur Klatsch, oder Lug und Betrug.
• Ein bisschen platt. Ob wir denn dann wohl wenigstens eine intelligente und witzige Abi-Rede von einer Schülerin oder einem Schüler zu hören kriegen?
• Was wollt ihr noch -- schließlich habe ich trotz eures unsäglichen Anschreibens reagiert!
• 
  
  

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 Tipps für Eltern

Eltern haben es nicht leicht. Obwohl selbst 'digital natives', sind sie oft hilflos, wenn es darum geht, Ihre Kinder zu einem vernünftigen Umgang mit Smartphone und neuen Medien zu erziehen -- zumal sie selbst oft zu viel Zeit mit dem Smartphone verplempern. Wenn sie ihren eigenen Online-Konsum kaum unter Kontrolle haben, zu Hause selten gemeinsame Mahlzeiten eingenommen werden oder im Hintergrund ständig der Fernseher und/oder das Radio läuft und Handys auf dem Tisch liegen, ist es besonders schwer, Kinder zu richtigen Gesprächen anzuhalten und sich wirklich und in Ruhe mit ihnen zu unterhalten. Dabei haben viele dieser Eltern selbst früher beklagt, dass sich ihre Eltern zu wenig Zeit für sie genommen haben oder abgelenkt waren, wenn sie als Jugendliche Rat oder Verständnis und Hilfe gebraucht hätten. Damals hatten sie sich geschworen, es selbst einmal anders zu machen, kriegen es jetzt aber nicht besser hin (oder haben die guten Vorsätze verdrängt und vergessen).

Aber auch die Eltern, die sich wirklich regelmäßig liebevoll und geduldig mit ihren Kindern beschäftigen, häufig gemeinsame 'analoge' Unternehmungen mit Ihren Kindern durchführen und sich viel kümmern, verzweifeln gelegentlich, wenn ihre Kinder behaupten, dass Nachbarskinder und/oder Schulkolleg(inn)en ein besseres Handy hätten und viel mehr damit machen dürften -- und natürlich Gleiches einfordern. Nachgeben öffnet einem ungesunden Wettlauf Tür und Tor. Man gehört nicht zu den besseren Eltern, wenn man teurere Geräte kauft oder mehr erlaubt. Das fühlt sich für die Eltern vielleicht zunächst gut an, ist aber eher ein Freikaufen von der Verantwortung und führt oft zur "Wohlstandsvernachlässigung" der Kinder, die langfristig darunter leiden!

Weil die Probleme weitverbreitet sind und es kein einfaches Patentrezept gibt, bieten viele Stellen Hilfe und Beratung an. So hat z.B. die Stiftung Warentest im Aprilheft 2021 der Zeitschrift "test" dem Thema unter der Überschrift 'Diplomatie fürs Digitale -- Wie Eltern Konflikte entschärfen und ihrem Nachwuchs einen guten Medienumgang beibringen' mehrere Seiten gewidmet (test 4/2021, S. 84 -89). Die Texte stehen, zusammen mit hilfreichen 'Zehn Empfehlungen für Eltern' und weiteren Tipps auch kostenlos im Internet zur Verfügung: https://www.test.de/Kinder-und-Medien-Richtig-umgehen-mit-Apps-Spielen-Programmen-5730054-0/ (links oben unter 'Inhalt' geht es zu den 4 Themen des Heft-Artikels. Alles zusammen kann aber auch in einer 6-seitigen pdf-Datei herunter geladen werden, die dem Layout der gedruckten Heftseiten entspricht).

Wichtig ist, vom ersten Lebensmonat an Kindern vorbehaltlos und ständig Schutz und Geborgenheit zu gewähren und sie im sicheren Gefühl aufwachsen zu lassen, angenommen und geliebt zu werden. Dann entwickelt sich automatisch Vertrauen. Dieses Vertrauen ist für ein gesundes Heranwachsen und späteres Selbstvertrauen der Kinder ganz wichtig. Es ist aber auch nötig, damit sich Kinder bei Problemen mit Online-Mobbing, Bedrohungen aus dem Netz oder nach dem Besuch merkwürdiger Seiten an die Eltern wenden (können), und sich nicht aus Angst vor der Reaktion der Eltern erpressen lassen und sich nicht noch tiefer in die Falle von Fake-Profilen und der Cyberkriminalität ziehen lassen. Und wenn man sich als Eltern nicht nur gelegentlich (wobei das plötzliche Handeln von den Kindern dann oft als übertrieben und ungerecht empfunden wird), sondern selbstverständlich und eigentlich immer um die Angelegenheiten der Kinder kümmert, mit Ihnen hin und wieder gemeinsam im Internet surft, Ihnen gelegentlich zeigt, was man selber macht, dann kann man viel akzeptierter auch regelmäßig ein Auge darauf zu haben, was die Kinder am Handy, im Chat oder im Internet machen. So, wie man sich anfangs häufg, mit den Jahren seltener -- aber doch immer wieder -- kümmert, ob die Hausaufgaben erledigt werden, sich immer alle Klassenarbeiten zeigen lässt, oder das richtige Verhalten der Grundschüler im Straßenverkehr kontrolliert, so müssen Eltern auch immer wieder prüfen, welche Fernsehsendungen geschaut, welche Videos gestreamt, was gechattet, (mit-)geteilt und gespielt wird. "Schau hin" heißt z.B. folgerichtig das öffentlich geförderte Angebot https://www.schau-hin.info/ für Eltern, das wichtige Tipps gibt, viele Themen behandelt und unter Service > Materialien auch Vieles in Broschürenform bereit hält (für alle, die lieber am Stück lesen, statt sich durch Webseiten zu klicken). Stöbern Sie trotzdem mal -- so habe ich im Downloadbereich z.B. 5 Schritte gefunden, das Handy des Kindes einigermaßen abzusichern. Sicherlich muss hier eine Gratwanderug gelingen: Kontrolle ohne ständige Überwachung - vgl. etwa Jörg Schiebs Artikel vom April 2023, ob Eltern die Chats ihrer Kinder lesen sollten.

Immerhin verbreiten bei Kindern und Jugendlichen beliebte Podcasts AfD-Parolen (die Zeitschrift Stern schildet im Mai 2024 die Erfahrungen einer lange ahnungslosen Mutter) und viele sehen durch die neuen Medien sogar unsere Demokratie gefährdet oder erkennen zumindest Entfremdung -- deshalb ist regelmäßiges und rechtzeitiges Kümmern dringend angesagt! Im August 2024 weist Correctiv außerdem darauf hin, dass in Jugendkanälen oft für rechte Ideologien sowie für fragwürdiges "Informations"-Material, merkwürdige Verlage, verhetzende Videos u.ä. geworben wird.

Ganz hilfreich dürfte außerdem die Zebra-Webseite der Landesmedienanstalt NRW sein: Auf https://www.zebra-medienfragen.de/ werden typische Elternprobleme bei der Begleitung Ihrer Kinder beim Gebrauch aktueller Medien gelöst. Aber es können auch individuelle Fragen gestellt werden, die dann rasch und sachkundig beantwortet werden sollen - eine tolle Sache, insbesondere, wenn Eltern nicht mehr weiter wissen, wie sie sich in bestimmten Situationen am besten verhalten sollen. Gerade zum Thema Cybermobbing habe ich nachfolgend noch einige Verweise (Links) zusammen getragen. Hier sind Eltern besonders gefordert, um Trost zu spenden und z.B. auch Schule und Lehrer(innen) zu infomieren und ggf. weitere Maßnahmen einzuleiten - wie unten z.T. beschrieben. Noch besser ist natürlich, wenn Eltern schon im Vorfeld behutsam mögliche Gefahren ansprechen und ihre Kinder sensibilisieren, ohne das Internet (oder KI-Anwendungen) ganz zu verteufeln. klicksafe.de nimmt z.Z. (im Mai 2023) etwa Mutproben, Cybermobbing und -grooming ebenso wie Medienerziehung und Demokratiebildung in den Blick und beleuchtet auch ChatGPT und ähnliche KI-Anwendungen. Insbesondere von Tik-Tok gehen immer wieder Gefahren für Kinder aus, wie Jörg Schieb im August 2024 nochmal bekräftigt.

Sie wollen mehr? Bei den nachfolgenden Verweisen habe ich die Links für Eltern in der gleichen blaugrünen Schriftfarbe gekennzeichnet wie diesen Beitrag.

Natürlich ist auch das eigene Verhalten der Eltern wichtig: Eltern, die selbst das Handy beim Essen auf dem Tisch liegen haben und ständig drauf schauen, sind schlechte Vorbilder und können ihren Kindern kaum vermitteln, dass sie nichts verpassen, wenn sie mal eine Dreiviertelstunde lang unerreichbar sind. Wer lieber vorm Tablet oder Notebook sitzt, als sich mit den Kindern zu beschäftigen, nicht vorliest, sondern das der Toni-Box überlässt, ist wenig glaubhaft und wird natürlich bei Ermahnungen, endlich mal das Ding weg zu legen, wenig ernst genommen. Basteln und spielen Sie mit Ihren Kindern, reden Sie, nehmen Sie gemeinsame Mahlzeiten ein (bei denen eben kein Handy in Reich- oder Hörweite ist und kein Fernseher oder Radio läuft), gehen Sie mit den Kindern in die Natur oder in den Zoo und gelegentlich in verschiedene Museen, zu Sportveranstaltungen oder zum Tag der Offenen Tür in die nächste Feuerwache! Nehmen Sie sich regelmäßig (z.B. jeden Sonntag-Vormittag) extra Zeit für die Kinder - sie werden feststellen, dass Sie sich selbst nach wenigen Wochen entschleunigen und trotz bzw. wegen der gemeinsamen analogen Aktivitäten das Gefühl bekommen, mehr bzw. überhaupt wieder Zeit zu haben. Machen Sie beiläufig auf Chancen und Risiken des Handys aufmerksam, indem Sie gelegentlich zeigen und erklären, wobei, wie und warum sie gerade am Smartphone sind. Dadurch ermutigen Sie Ihre Kinder, auch umgekehrt mal mit Ihnen über das Online-Verhalten zu reden, Apps oder Chats zu zeigen oder etwas zu fragen. Und übertreiben Sie selber den Mediengebrauch nicht. Denken Sie daran: Wer selbst ständig Bilder (insbesondere auch der Kinder oder gar ihrer "süßen" Missgeschicke) in soziale Medien hoch lädt und teilt, kann kaum überzeugend zur nötigen Vorsicht beim Posten von Fotos und Geschichten raten (abgesehen von der Glaubwürdigkeit setzt man seine Kinder noch unnötigen Gefahren aus).
Tatsächlich haben sich immer wieder schon viele meiner Schülerinnen und Schüler darüber beklagt, dass ihre Eltern ihnen zu wenig Zeit widmen und zu stark abgelenkt sind. Bitte machen Sie es besser!

Außerdem ist inzwischen klar, dass insbesondere Vorschulkindern mit viel Mediennutzung offenbar die Zeit für Selbsterfahrung und soziales Lernen fehlt: Sie neigen zu mehr Wutausbrüchen, kommen schlechter mit anderen Menschen zurecht und weisen später Defizite bei der Selbststeuerung, in ihrer Gefühlswelt und im Umgang mit anderen auf -- und werden eher online-süchtig!

Warum dieser Artikel hier auf meiner Seite "& mehr" statt auf meiner "Informatik"-Seite steht? Richtiger Umgang mit der Technik gehört heute zum Alltag und nicht zu einem bestimmten Schulfach. Wer (besser) Autofahren lernen will, nimmt (Auffrischungs-)Fahrstunden, macht ein zusätzliches Verkehrssicherheitstraining oder nimmt an einem MPU-Vorbereitungskurs teil. Er oder sie beginnt deshalb keine Ausbildung zum Kfz-Mechatroniker, wechselt nicht beruflich in eine Autowerkstatt oder studiert Maschinenbau, Fachrichtung Fahrzeugtechnik. Denn bei diesen Berufen und (Aus-)Bildungsgängen lernt man zwar viel daraüber, wie ein Auto aufgebaut ist und hergestellt wird. Fahren lernt man dabei aber nicht und kommt deshalb im alltäglichen Straßenverkehr auch nicht besser zurecht. Genausowenig hilft Programmieren oder auch das Fach Informatik (das ab der Mittelstufe und insbesondere in der SII eher mit dem Auto- und Motorenbau vergleichbare Fähigkeiten vermittelt), um Handys, Computer, Chat- und Streamingdienste oder die Sozialen Medien vernünftig, angemessen und verantwortungsbewusst zu nutzen. Während Kinder und Eltern im Allgemeinen kein Problem mit begleitetem Fahren ab 17 haben, trauen sich leider viele Eltern nicht, noch viel jüngeren Kindern beim Verkehr im Netz über die Schulter zu schauen. Dabei ist gerade auch da und frühzeitig -- von Anfang an! -- eine selbstverständliche Begleitung mit Verständnis, Rat, Unterstützung, aber auch klaren Regeln (die nötigenfalls durchgesetzt werden müssen) nötig. Wenn Sie sehen, dass sich Ihr Kind der heißen Herdplatte nähert, oder mit dem Kinderfahrrad ohne zu Schauen auf verkehrsreiche Straßen fährt, sehen Sie auch nicht weg, sondern greifen als Erzieher(in) ein, um Schaden zu vermeiden und werden anschließend mit Ihrem Kind richtiges Verhalten im Straßenverkehr trainieren. Fürs Netz und das Medienverhalten ist Vergleichbares nötig, zumal die Kinder dort viel mehr Zeit verbringen.

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Verweise

zuletzt ergänzt im August/September 2024 um viele weitere Links zum Thema Tipps, Cybermobbing, Elternberatung und zum Digitalcheck.

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